Stamford Endowed Schools

Brazenose House, St Paul's St, Stamford PE9 2BE

Stamford Endowed Schools 好唔好?

Stamford Endowed Schools 於1532年創校。全英國17間鑽石型學校之一,學校了解到男生和女生在學習上有不同-女生的 學習能力普遍較強,而男生於理科學習速度較為快。所以, Stamford Endowed Schools 運用鑽石型的特性讓男女生在Year 7-11 期間分開上堂,讓池們在最適合的環境下學習。而到Year 12-13則轉為男女混合,讓學生適應大學的學習模式。

Stamford Endowed Schools 簡介

豐富的教學經驗、靈活教學

Stamford Endowed Schools 是較早推行鑽石型教育的學校之一,有着多年的教學經驗,學校不希望學生侷限在書本上,而是希望學生在人生的道路上保持好奇及有獨立思考。因此,學校提出兩大課程讓學生學習:獨立學習及求知欲(Independent Learning &Intellectual Curiosity-ILIC)公民、責任、環境、懷抱、民主和服務(Citizenship,Responsibility,Environment,Embracing,Democracy &Service-CREEDS)。讓學生從小明白到什麽是社會責任和道德,而這些知識絕對是終身受用的。由此 可昆,Stamford Endowed不只專注於考試,他們會為學生未來着想,從小打好根基,為學生建立正確價值觀及學習態度。而Stamford Endowed的畢業生確實成功樹立了最佳榜樣讓師弟妹學習:M.Stanley Whittingham(2019年諾貝爾化學獎得主)及Alfred Harmsworth(英國報章《The Times》、《Daily Mail》、《Daily Mirror》創辦人),這些畢業生都是為社會作出很大貢獻的偉人。

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結合寧靜及便利的寄宿環境

英國大多數學校都位於「山旮旯」,像《哈利波特》一樣被四面牆包圍著,一般外出到附近大城市需坐火車,如學校位於市中心,交通較為方 便,但家長就會擔心安全問題。而Stamford Endowed完全避開了「偏遠」及「安全性」這兩個問題。學校位於小鎮Stamford曾被選為英國最宜居的城市,這個鎮有約兩萬人口,「寧靜」和「安全」是這個城市的特點。因此國際學生就算在小鎮裏行動都不會有太大問題。相反,他們可以去學校附近的咖啡館和餐館放鬆,舒緩學習帶來的壓力。

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融治氣氛使學生容易適應

Stamford Endowed是 LINKEDU顧問會到訪過的學校裏面最為特別,她是一所「融入」小鎮的學校。校長會跟我們分享,鎮上的一些居民是學校的員工,每天照顧著約600名學生。故此居民都非常歡迎國際學生到這個小鎮讀書,學校也會開放一些學校設施給當地居民使用。可見學校與小鎮的關係非常融洽,亦令國際學生更容易了解當地文化。

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學校特別課外活動 :

雖然男女生分開上堂,但課外活動很多都會聯合舉辦,讓學生可以有更加多的交流。而學校亦罕有地提供乒乓球訓練,非常受香港人歡迎。

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知識構建Knowledge Building—提升英國大學錄取機會

專業學科向來是莘莘學子升學熱門選擇,因一般有較佳的出路發展前景。專業海外升學顧問LINKEDU領優教育外務執行總監鄧梓聰(Vincent)指出,回顧近5年英國大學聯招(UCAS )的報讀情況,醫療、健康科學、生命科學等專科競爭相當激烈,「大學學術部門固然會以學術成績作為考慮是否取錄的指標,然而專科學位僧多粥少,當大家旗鼓相當,自然會參考同學的個人自薦信(Personal Statement),以了解他們對申請學科的認知,而牛津、劍橋等更會透過面試協助甄選。」 他亦發現,近年英國大學開始重視申請人的「知識構建」(Knowledge Building)水平,「所謂『知識』,即除對學科、學術程度、就業發展方向的理解,亦同時具備批判性思考與分析能力,也就是能否靈活和獨立地應用學科知識,這亦是牛津、劍橋等大學在面試時非常看重的要點。我一向對香港同學熟讀理論和課外資料很有信心,然而當題型變成批判題時,基於沒有絕對答案,這時就非常考驗同學能否從破題、立論、論證,去重新『構建』知識。」 「知識構建」Knowledge Building 4點建議 Vincent表示,有學生認為透過在暑假參加學科相關的行業實習,能讓自己短時間內親身體驗行業,「但實習只能讓同學從行業角度『認識』心儀學科的運作概況,並不代表能增進對學科的『知識』;亦有同學和家長覺得『知識構建Knowledge Building 』範圍太廣泛顯得無從入手,因此我與有關訓練導師交流後,就如何構建知識得出一些建議。」 1.對學科領域保持觸覺 在認清有興趣的學科後,多參與相關活動,如展覽、研討會、學術講座等;另有關領域的報導、書籍、文獻、網上資訊等,亦是需留意的重點。 2.親身研究、觀察及參與 可在有興趣的學科領域中,選取2至3個有特色、宏觀及較多人談論的課題,透過研習、搜集不同資料,作深度研究和分析。 3.建立專屬知識庫 在研究過程中,將有價值的資料儲存到個人知識庫,可以是文字、圖表、照片、歷史文獻等,積累知識。 4.多與人溝通、交換意見 與老師、導師、同學、家人等就相關領域進行討論,以吸收不同意見和見解,有助擴闊眼界,同時訓練自己的聆聽和批判性思考能力。 要構建足夠深度和內容的學科知識需時,Vincent認為需在報讀UCAS前的兩至三年便開始積累。「如果以DSE學制計算,我會建議同學在中三課程中段、即3至5月的時候,已要發展出自己有興趣的知識領域範圍;亦可概括兩至三個自己非常感興趣的學科領域,然後從暑假開始、並善用全年閒暇日子,去積累知識及定期檢視自己選科意向,以適時調整儲存的知識庫。」 他補充,做好「知識構建 Knowledge Building」能顯示出申請人對學科具充分認識和準備,更易從激烈競爭中脫穎而出。「出色的申請人能將個人『知識』躍然紙上、表達於Personal Statement中,並能按照相關課題分析陳述己見,這無疑更能向院校反映自己的深層見解,提高獲得取錄的機會。」 最後,Vincent亦留意到坊間輔助課程比比皆是,他強調家長和學生應比較不同課程內容,並了解自己參與這些額外課程的目的,「在我眼中,『知識構建Knowledge Building』將會是報讀大學以至專科,在競爭中反映申請人綜合能力的重要指標。況且,培養批判性思維及分析能力,在各行各業亦有用處,值得同學和家長儘早開展有關培訓。」 文:王藝超@Recruit Magazine 延伸閱讀: 應用科學與實用學科並行發展
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