St Edmund’s School Canterbury

St Thomas Hill, Canterbury CT2 8HU

St Edmund’s School Canterbury 好唔好?

St Edmund’s School 於1935年創校。Canterbury 市一直都非常受香港家長歡迎:讀書氣氛濃厚、治安良好及交通方 便,所以每年都有不少家長諮詢該市的學校。但家長不必擔心 St Edmund 有太多來自香港和中國內地學生,根據該校與LINKEDU分享的資訊來看,該校只有6名香港學生和10名中國內地學生,可以提供一個全英語的教學及生活環境。

St Edmund’s School Canterbury 簡介

Canterbury兩大名校的對比

St Edmund’s School  和 The King’s School 常常被家長相提並論,這兩所傳統寄宿學校都位於Canterbury,The King’s 有着全英國第一間寄宿學校的光環,所以吸引不少學生慕名申請。但St Edmund’s卻恰恰相反,全校只有約400名學生,每級約80名學生,足足比起The King’s少一倍。校長Edward O’Connor也對這個規模非常滿意,他解釋,St Edmund’s不僅致力於為學生提供一個高品質的讀書環境,還專注讓學生 「盡力而為」(Be all they can be)。

校長還希望,無論任何背景的學生都能夠在St Edmund’s找到自己未來的目標。因此,學校特設星期六活動日(Saturday Morning Programme),教授學生課本以外的東西,讓學生提出任何問題並研究感興趣的課題,例如:對數學及程式編寫感興趣的學生可選擇機械人學會、喜歡跳舞的學生可選擇莎莎舞(Salsa)、國際學生如需提升英語能力可選擇IELTS補習班及創意寫作學會。大部份 St Edmund’s School 的學生都非常享受星期六的活動,可以有更多時間與本地學生一同參加活動,擴大朋友圈。

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以學生興趣為教育核心

「創意」對 St Edmund’s School 來說非常重要,校長非常認同愛因斯坦的名言「創意是智能在玩樂」(creativity is intelligence having fun)。校長認為,有創造力的學生可以在變化多端的世界裏穩站一席位,無論技術性、科學性、藝術及數學性的問題都可以順利找到答案。他希望,除了書本知識,學生還可以學會創造性思考。學校致力於為學生安排靈活的學科選擇,務求令所有學生都能夠修讀到自己心儀的科目。以A-Level學生為例,學校提供26門科目給學生選擇,其中有一些較小眾的科目,如運動與訓練、三維設計及攝影學。由此可見,St Edmund’s的畢業生並不單一化,學生會朝着自己的興趣繼續進修,最受St Edmund’s學生歡迎的大學是羅素集團(The Russell Group)大學之一的University of Exeter,每年亦有學生成功入讀牛津劍橋大學。

延伸閱讀 :

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學校特別課外活動 :

Saturday Morning Programme,每半個學期可重新選擇活動,可選擇的活動包括:英語培訓、運動訓練、烹飪、工藝、機械人學會、莎莎舞及急救訓練等。

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St Edmund’s School Canterbury 相片集

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Personal Statement . 英國大學

知識構建Knowledge Building—提升英國大學錄取機會

專業學科向來是莘莘學子升學熱門選擇,因一般有較佳的出路發展前景。專業海外升學顧問LINKEDU領優教育外務執行總監鄧梓聰(Vincent)指出,回顧近5年英國大學聯招(UCAS )的報讀情況,醫療、健康科學、生命科學等專科競爭相當激烈,「大學學術部門固然會以學術成績作為考慮是否取錄的指標,然而專科學位僧多粥少,當大家旗鼓相當,自然會參考同學的個人自薦信(Personal Statement),以了解他們對申請學科的認知,而牛津、劍橋等更會透過面試協助甄選。」 他亦發現,近年英國大學開始重視申請人的「知識構建」(Knowledge Building)水平,「所謂『知識』,即除對學科、學術程度、就業發展方向的理解,亦同時具備批判性思考與分析能力,也就是能否靈活和獨立地應用學科知識,這亦是牛津、劍橋等大學在面試時非常看重的要點。我一向對香港同學熟讀理論和課外資料很有信心,然而當題型變成批判題時,基於沒有絕對答案,這時就非常考驗同學能否從破題、立論、論證,去重新『構建』知識。」 「知識構建」Knowledge Building 4點建議 Vincent表示,有學生認為透過在暑假參加學科相關的行業實習,能讓自己短時間內親身體驗行業,「但實習只能讓同學從行業角度『認識』心儀學科的運作概況,並不代表能增進對學科的『知識』;亦有同學和家長覺得『知識構建Knowledge Building 』範圍太廣泛顯得無從入手,因此我與有關訓練導師交流後,就如何構建知識得出一些建議。」 1.對學科領域保持觸覺 在認清有興趣的學科後,多參與相關活動,如展覽、研討會、學術講座等;另有關領域的報導、書籍、文獻、網上資訊等,亦是需留意的重點。 2.親身研究、觀察及參與 可在有興趣的學科領域中,選取2至3個有特色、宏觀及較多人談論的課題,透過研習、搜集不同資料,作深度研究和分析。 3.建立專屬知識庫 在研究過程中,將有價值的資料儲存到個人知識庫,可以是文字、圖表、照片、歷史文獻等,積累知識。 4.多與人溝通、交換意見 與老師、導師、同學、家人等就相關領域進行討論,以吸收不同意見和見解,有助擴闊眼界,同時訓練自己的聆聽和批判性思考能力。 要構建足夠深度和內容的學科知識需時,Vincent認為需在報讀UCAS前的兩至三年便開始積累。「如果以DSE學制計算,我會建議同學在中三課程中段、即3至5月的時候,已要發展出自己有興趣的知識領域範圍;亦可概括兩至三個自己非常感興趣的學科領域,然後從暑假開始、並善用全年閒暇日子,去積累知識及定期檢視自己選科意向,以適時調整儲存的知識庫。」 他補充,做好「知識構建 Knowledge Building」能顯示出申請人對學科具充分認識和準備,更易從激烈競爭中脫穎而出。「出色的申請人能將個人『知識』躍然紙上、表達於Personal Statement中,並能按照相關課題分析陳述己見,這無疑更能向院校反映自己的深層見解,提高獲得取錄的機會。」 最後,Vincent亦留意到坊間輔助課程比比皆是,他強調家長和學生應比較不同課程內容,並了解自己參與這些額外課程的目的,「在我眼中,『知識構建Knowledge Building』將會是報讀大學以至專科,在競爭中反映申請人綜合能力的重要指標。況且,培養批判性思維及分析能力,在各行各業亦有用處,值得同學和家長儘早開展有關培訓。」 文:王藝超@Recruit Magazine 延伸閱讀: 應用科學與實用學科並行發展
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