St Clare's, Oxford

St Clare’s, Oxford, 139 Banbury Road, Oxford, OX2 7AL|

St Clare's, Oxford 好唔好?

1953年創校。被外界稱為「IB界預科學院」,在過去的連續八年裏,該校所有畢業生在IB考試中平均成績都高於36分。在2022年,2名學生獲得滿分45分,另外5名學生獲得44分,25%學生獲得40分以上的分數。與此同時,學校不僅要求學生有優異的學習成績,還要求學生在課外活動中有良好的表現,這又與一般的預科書院只著重學術成績有著明顯的差異。

St Clare's, Oxford 簡介

學校兼專科考試中心 學生具國際化發展

St Clare's 設有三位全職的職業規劃導師,專為學生分析不同的升學發展方向。學校每年亦會舉辦不同的升學展覽,邀請各大名校代表到校講解招生要求。此外,St Clare' s本身也是美國大學呈分試SAT和英國醫科考試BMAT的考試中心,對於有意修讀醫科或升讀美國大學的同學多了一分主場優勢。2022年,有學生成功升讀南加洲大學及聖地牙哥大學等,這就是St Clare' s 對學生升學作出努力的最佳證明。此外,St Clare' s提供的科目範圍特別廣泛,最引以為傲的是,學校可以按照學生的要求教授超過25種不同語言,這是英國任何其他學校都無法提供的。種種教學方針,都是為了提升學生的世界觀及國際文化素養。

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St Clares Oxford 8

為學生提供IB預備課程

學校特設兩年制 Middle School Programme(MSP)及一年制Pre-IB課程。這些課程是為從未學習過MSP或GCSE學生設計的,他們提早適應IB學習模式及提升學生的學術知識,學習國際文憑IB時更加得心應手。無論你在St Claire' s 修讀什麽課程,學校都會安排一名導師跟進學生的學習進度。每名導師只會照顧不多於12名學生,固定每星期與學生見面一次,負責監督及跟進學生每星期的表現,這對於國際學生來說十分重要,因為IB不只專注考試成績,平時的功課及專題研習也會影響到學生的最後分數。

延伸閱讀 : GCSE 、A-Level & IB 學制簡介

Learning outside the classroom Oxford scaled 1

CAS 計劃增進學生個人技能

該校為所有學生特設 Creativity, Activity and Service(CAS)計劃,通過不同的小組活動和大型社區活動,增強同學的解難能力,也有助提升溝通和團隊合作技巧。Creativity-提供26個學會給學生選擇,其中較特別的有:烹任、日本文化及均衡飲食學會;Activity-主要是運動,包括較受香港學生歡迎的篮球、乒乓波及瑜珈等;Service-把學生和社區聯繫起來,學校提供多項慈善活動及校外活動供學生選擇。這些活動除了訓練學生個人能力外,還豐富了學生的簡歷,而參加這些活動是升讀美加大學的基本「敲門磚」。

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St Clare's, Oxford 相片集

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瑞士寄宿學校考察 學習與體驗 別具一格

瑞士升學對香港家長和學生而言較為陌生,因坊間資訊不多。專業海外升學顧問LINKEDU領優教育外務執行總監鄧梓聰(Vincent)早前遠赴瑞士交流考察,除到訪當地多間寄宿學校,亦實地視察校園環境、學校設施、學生上課情況,並與學校招生人員及校長等對話。「這趟瑞士考察之行橫跨瑞士境內主要的法語和德語區,探訪有代表性的學校,旨在讓家長和同學能更具體地了解瑞士寄宿學校的教學和生活,從而助他們作更合適的升學選擇。」 Vincent說,瑞士寄宿學校與英國寄宿學校雖然看來近似,但其實兩者在學習內容、寄宿環境、課外活動種類等細節上有明顯分別,他歸納瑞士寄宿學校以下特點: 地理環境天然 學習空間寧靜 瑞士寄宿學校的校舍大多位於綠化地區,或毗鄰高山、湖泊,加上校園佔地甚廣,讓學生有安全、寧靜的學習環境和活動空間,並有相關配套設施供學生使用。 戶外空間充裕 鼓勵參與運動 瑞士的教育鼓勵學生參與戶外運動,當中以網球、高爾夫球、山地單車、足球、滑雪、划艇等項目最為常見,並有相關配套設施供學生使用。 國際化學習環境 華裔生不多 Vincent到訪過的瑞士學校中,學生總數普遍為100至400多人;而國際學生可在平等、國際化的環境下生活和交流,當中華裔學生約佔5%。 小班教學 照顧不同學術需要 當地奉行每班10至15人的小班教學模式,由於學生人數較少,老師能按個別學生的學術程度,提供小組額外課堂或個人補習。 此外,Vincent亦與當地的國際學生交流,了解他們日常上課、宿舍生活等,「他們主要在Year 9或Year 10才從原居地轉到瑞士讀書,亦有部分同學是直接入讀IB課程。當中,我發現較低年級入學的同學,學校會要求他們在修讀英語以外亦學習法語或德語(視乎所在語言區域),日常教學也以法語或德語為主;而直接入讀IB或A-Level課程的同學,則以英語為主要授課語言,方便他們更易適應和掌握課程。」 那麼若家長有意安排子女赴瑞士升學,是否需讓他們在入學前掌握一定的法語或德語水平?Vincent建議,如是從較低年級入學,可在子女離港前安排相關語言入門課程。「當地學校亦提供語言課程,讓國際學生從基本學起;而打算讓子女直接就讀IB或A-Level等預科課程,只需足夠英語能力便可。但如考慮報讀瑞士當地大學的同學需注意,申請時會被要求遞交一份等同IELTS考試般的法語或德語語言能力證明,作為入學條件之一。」 Vincent又指,當地學校會要求國際學生需有較高程度的包容、自立和主動,這也是瑞士寄宿學校銳意培養學生的個人品格。「宿舍大多是兩人一房,校方一般會安排不同國籍的學生合住,以培養同學能在包容和國際化的環境下相互共處、分擔家務。」而學校亦提供每周一次的洗衣服務,並設下時間表,方便宿生在老師監察下使用洗衣機,從小學習生活技能。「我留意到同學在學校飯堂午膳後,他們需在指定位置清理自己碗碟的廚餘,並把餐具分類擺放好,這較英國學校單純要求用餐後把全盤用具放在收集車上更進一步,不但能培養同學的良好習慣,同時也是一課很好的環保教育。」 Vincent認為這趟瑞士寄宿學校訪問之行的經驗,有助更了解英國和瑞士寄宿學校在教學、寄宿生活、學生照顧、課外活動、大學升學等方面的分別,「尤其是瑞士寄宿學校銳意突破『課室教育』,提倡自然學習、培養獨立自理能力及具備國際觀(internationalization)的教學方向,正符合我一貫的升學主張,相信能為香港家長和學生帶來另一番體驗,值得有經濟資源和對教育理念有堅持的家長探索。」 文:王藝超@Recruit Magazine 延伸閱讀:瑞士私立寄宿學校 學習與活動獨特體驗
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知識構建Knowledge Building—提升英國大學錄取機會

專業學科向來是莘莘學子升學熱門選擇,因一般有較佳的出路發展前景。專業海外升學顧問LINKEDU領優教育外務執行總監鄧梓聰(Vincent)指出,回顧近5年英國大學聯招(UCAS )的報讀情況,醫療、健康科學、生命科學等專科競爭相當激烈,「大學學術部門固然會以學術成績作為考慮是否取錄的指標,然而專科學位僧多粥少,當大家旗鼓相當,自然會參考同學的個人自薦信(Personal Statement),以了解他們對申請學科的認知,而牛津、劍橋等更會透過面試協助甄選。」 他亦發現,近年英國大學開始重視申請人的「知識構建」(Knowledge Building)水平,「所謂『知識』,即除對學科、學術程度、就業發展方向的理解,亦同時具備批判性思考與分析能力,也就是能否靈活和獨立地應用學科知識,這亦是牛津、劍橋等大學在面試時非常看重的要點。我一向對香港同學熟讀理論和課外資料很有信心,然而當題型變成批判題時,基於沒有絕對答案,這時就非常考驗同學能否從破題、立論、論證,去重新『構建』知識。」 「知識構建」Knowledge Building 4點建議 Vincent表示,有學生認為透過在暑假參加學科相關的行業實習,能讓自己短時間內親身體驗行業,「但實習只能讓同學從行業角度『認識』心儀學科的運作概況,並不代表能增進對學科的『知識』;亦有同學和家長覺得『知識構建Knowledge Building 』範圍太廣泛顯得無從入手,因此我與有關訓練導師交流後,就如何構建知識得出一些建議。」 1.對學科領域保持觸覺 在認清有興趣的學科後,多參與相關活動,如展覽、研討會、學術講座等;另有關領域的報導、書籍、文獻、網上資訊等,亦是需留意的重點。 2.親身研究、觀察及參與 可在有興趣的學科領域中,選取2至3個有特色、宏觀及較多人談論的課題,透過研習、搜集不同資料,作深度研究和分析。 3.建立專屬知識庫 在研究過程中,將有價值的資料儲存到個人知識庫,可以是文字、圖表、照片、歷史文獻等,積累知識。 4.多與人溝通、交換意見 與老師、導師、同學、家人等就相關領域進行討論,以吸收不同意見和見解,有助擴闊眼界,同時訓練自己的聆聽和批判性思考能力。 要構建足夠深度和內容的學科知識需時,Vincent認為需在報讀UCAS前的兩至三年便開始積累。「如果以DSE學制計算,我會建議同學在中三課程中段、即3至5月的時候,已要發展出自己有興趣的知識領域範圍;亦可概括兩至三個自己非常感興趣的學科領域,然後從暑假開始、並善用全年閒暇日子,去積累知識及定期檢視自己選科意向,以適時調整儲存的知識庫。」 他補充,做好「知識構建 Knowledge Building」能顯示出申請人對學科具充分認識和準備,更易從激烈競爭中脫穎而出。「出色的申請人能將個人『知識』躍然紙上、表達於Personal Statement中,並能按照相關課題分析陳述己見,這無疑更能向院校反映自己的深層見解,提高獲得取錄的機會。」 最後,Vincent亦留意到坊間輔助課程比比皆是,他強調家長和學生應比較不同課程內容,並了解自己參與這些額外課程的目的,「在我眼中,『知識構建Knowledge Building』將會是報讀大學以至專科,在競爭中反映申請人綜合能力的重要指標。況且,培養批判性思維及分析能力,在各行各業亦有用處,值得同學和家長儘早開展有關培訓。」 文:王藝超@Recruit Magazine 延伸閱讀: 應用科學與實用學科並行發展
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