Oxford International College

1 London Place, Cowley, Oxford OX4 1BD, UK

Oxford International College 好唔好?

2002年創校。2022年全英A-Level排名第五的英國狀元級學府,但其教學方式有別於大部分傳統學校,而是偏向為提升考試成績入讀頂尖大學為主導的預科書院,適合有志挑全球頂尖大學或修讀醫科、獸醫等「神科」的尖子,要求學生的時間管理能力和英語能力較其他一般學校高。校內設有「超級課程」部門,為每位學生度身訂造個人化課程,並針對個別學生的需要,提供適當的一對一補課及指導,為學生入讀最好的大學和科目做好學術準備。學校於2023年更開設了Brighton分校,提供更多選擇。

Oxford International College 簡介

牛劍執導計劃助學生登上高峰

Oxford International College 的學生在升讀頂尖名校的成功率一直維持在極高的水平,每年均有不少的學生考入牛津及劍橋大學兩間世界名校,這全歸功於校方特設的「牛劍指導計劃 」(Oxbridge Preparation Programme),幫助學生提前準備入學考核和面試,也會帶領學生參觀牛津大學,計劃內的導師更會與牛津大學的學術講師合作,為有意報名的學生提供申請指導及面試意見,有助提升同學獲得錄取的機會。

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OIC Classroom 2

針對入讀「神科」而設的學術輔助

Oxford International College 有鑑於大部分學生心儀入讀「神科」的需要,學校除日常的授課外,為學生設立了不同的學術增值課程,讓他們提前在報名英國大學聯招前開始作出有關的入學準備。與「牛劍指導計劃 」不同,這些課程以科目為本,例如有意報名醫科或法律的同學,可以參加專科考試指導訓練或是參與逢星期六黃昏時段舉辦的Bridging Programme課程,這個課程專為打算修讀醫科、理科、法律、工程及經濟的同學而設,讓他們了解大學的入學要求、行業的最新發展及其他課堂以外的學術內容,無疑增強了他們報名的自信和申請表現。
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OIC Classroom 3 scaled 1

專門設計的強化版一年制GCSE

與普遍的課程不同,OIC的一年制GCSE課程是專為有意入讀該校A-Level的學生而設,讓學生利用一年時間適應該校快速的教學節奏及難度,並提升個人的學習技巧。課程要求同學修讀8科GCSE科目,對比普遍課程只讀5至6科,難度和要求有所提高,目的是要讓國際學生短時間內提高英語及學科水平,為銜接之後的A-Level課程作好準備。

OIC Classroom 1 scaled 1

Oxford International College 相片集

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Personal Statement . 英國大學

知識構建Knowledge Building—提升英國大學錄取機會

專業學科向來是莘莘學子升學熱門選擇,因一般有較佳的出路發展前景。專業海外升學顧問LINKEDU領優教育外務執行總監鄧梓聰(Vincent)指出,回顧近5年英國大學聯招(UCAS )的報讀情況,醫療、健康科學、生命科學等專科競爭相當激烈,「大學學術部門固然會以學術成績作為考慮是否取錄的指標,然而專科學位僧多粥少,當大家旗鼓相當,自然會參考同學的個人自薦信(Personal Statement),以了解他們對申請學科的認知,而牛津、劍橋等更會透過面試協助甄選。」 他亦發現,近年英國大學開始重視申請人的「知識構建」(Knowledge Building)水平,「所謂『知識』,即除對學科、學術程度、就業發展方向的理解,亦同時具備批判性思考與分析能力,也就是能否靈活和獨立地應用學科知識,這亦是牛津、劍橋等大學在面試時非常看重的要點。我一向對香港同學熟讀理論和課外資料很有信心,然而當題型變成批判題時,基於沒有絕對答案,這時就非常考驗同學能否從破題、立論、論證,去重新『構建』知識。」 「知識構建」Knowledge Building 4點建議 Vincent表示,有學生認為透過在暑假參加學科相關的行業實習,能讓自己短時間內親身體驗行業,「但實習只能讓同學從行業角度『認識』心儀學科的運作概況,並不代表能增進對學科的『知識』;亦有同學和家長覺得『知識構建Knowledge Building 』範圍太廣泛顯得無從入手,因此我與有關訓練導師交流後,就如何構建知識得出一些建議。」 1.對學科領域保持觸覺 在認清有興趣的學科後,多參與相關活動,如展覽、研討會、學術講座等;另有關領域的報導、書籍、文獻、網上資訊等,亦是需留意的重點。 2.親身研究、觀察及參與 可在有興趣的學科領域中,選取2至3個有特色、宏觀及較多人談論的課題,透過研習、搜集不同資料,作深度研究和分析。 3.建立專屬知識庫 在研究過程中,將有價值的資料儲存到個人知識庫,可以是文字、圖表、照片、歷史文獻等,積累知識。 4.多與人溝通、交換意見 與老師、導師、同學、家人等就相關領域進行討論,以吸收不同意見和見解,有助擴闊眼界,同時訓練自己的聆聽和批判性思考能力。 要構建足夠深度和內容的學科知識需時,Vincent認為需在報讀UCAS前的兩至三年便開始積累。「如果以DSE學制計算,我會建議同學在中三課程中段、即3至5月的時候,已要發展出自己有興趣的知識領域範圍;亦可概括兩至三個自己非常感興趣的學科領域,然後從暑假開始、並善用全年閒暇日子,去積累知識及定期檢視自己選科意向,以適時調整儲存的知識庫。」 他補充,做好「知識構建 Knowledge Building」能顯示出申請人對學科具充分認識和準備,更易從激烈競爭中脫穎而出。「出色的申請人能將個人『知識』躍然紙上、表達於Personal Statement中,並能按照相關課題分析陳述己見,這無疑更能向院校反映自己的深層見解,提高獲得取錄的機會。」 最後,Vincent亦留意到坊間輔助課程比比皆是,他強調家長和學生應比較不同課程內容,並了解自己參與這些額外課程的目的,「在我眼中,『知識構建Knowledge Building』將會是報讀大學以至專科,在競爭中反映申請人綜合能力的重要指標。況且,培養批判性思維及分析能力,在各行各業亦有用處,值得同學和家長儘早開展有關培訓。」 文:王藝超@Recruit Magazine 延伸閱讀: 應用科學與實用學科並行發展
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