Monmouth School for Boys

Almshouse Street, Monmouth, NP25 3XP

Monmouth School for Boys 好唔好?

1614年創校。 Monmouth School for Boys 是威爾斯南部數一數二的名校。不管是歷年公開試的優良成績,還是在體育、音樂及藝術等範疇的突出表現,都使這所傳統學校鶴立於威爾斯的私校當中。在400多年間,學校培育出不少傑出校友,涵蓋醫學、科研、機械工程、軍政財商歷史考古等多個界別。長久以來,學校提供高自由度和啟發性的學習環境,讓學生專心個人發展及成長。須留意,學校宣布了於2024年將與同系女校合併,正式採用男女合班教育。

Monmouth School for Boys 簡介

啟蒙學生科研興趣的學術計劃

學校重視培養學生探索科學的志趣,學校自2013年推行'Monmouth Science Initiative',鼓勵學生在物理、化學、生物等科學範疇進行研究,在Cardiff University等學術機構的支援下,學生成功發表不少具實用性的學界研究報告,例如觀察水母基因、大腸桿菌在紫外光燈下的生長發展、或是創造具防禦力的裝甲車模型。形形色色的科研活動啟發學生對科學科的興趣,也鼓勵了學生確立自己的志向。不少畢業生都選擇在大學修讀工程、化學或生物科學相關的專業。

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Monmouthforboys Classroom 2

提升學科興致的活動教學

學校一直鼓勵學生透過活動去體驗和實踐學科知識,因此其他科目也廣泛採取活動教學或對外參觀,加深學生對修讀科目或課題的理解。以歷史科為例,有別以往照本宣科的乏味教學模式,歷史科老師在Year7至8課堂鼓勵學生自備「鎧甲」和「武器」,在校園內重演對英國歷史影響至深的 Battle of Hastings戰役,並安排當地史學家向高年級學生講解戰爭的影響。這類活動教學有效提升學生在各個學科的理解能力,在公開考試也表現優異。

Monmouthforboys Uniform 2

文武兼備的課外活動方針

作為威爾斯知名學校之一,主張學生要內外兼備,離開自己舒適圈去探索更多潜能。除了學術,也重視體育項目的培訓,鼓勵學生在藝術、音樂等方面發揮所長。學校投放超過200萬英鎊建立全新的體育館,各項體育皆由專業導師教授,學生經常代表學校參與地區及國際賽事,其中欖球、划艇和板球的表現突出。多位世界比賽的體壇精英如前英國奧運划艇選手Colin Moynihan、Robin Williams和Tom Lucy都是畢業生之一。音樂及藝術上,亦有不少年度製作如高年級生的戲劇、低年級生的話劇、合唱團、交響樂團、管樂團和爵士樂隊。每年亦會聯同 Merlin Music Society 舉辦大型音樂會,吸引不少威爾斯的學校和機構出席,一系列的課外活動使學生朝全才方向成長。

Monmouthforboys Activities 1

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Personal Statement . 英國大學

知識構建Knowledge Building—提升英國大學錄取機會

專業學科向來是莘莘學子升學熱門選擇,因一般有較佳的出路發展前景。專業海外升學顧問LINKEDU領優教育外務執行總監鄧梓聰(Vincent)指出,回顧近5年英國大學聯招(UCAS )的報讀情況,醫療、健康科學、生命科學等專科競爭相當激烈,「大學學術部門固然會以學術成績作為考慮是否取錄的指標,然而專科學位僧多粥少,當大家旗鼓相當,自然會參考同學的個人自薦信(Personal Statement),以了解他們對申請學科的認知,而牛津、劍橋等更會透過面試協助甄選。」 他亦發現,近年英國大學開始重視申請人的「知識構建」(Knowledge Building)水平,「所謂『知識』,即除對學科、學術程度、就業發展方向的理解,亦同時具備批判性思考與分析能力,也就是能否靈活和獨立地應用學科知識,這亦是牛津、劍橋等大學在面試時非常看重的要點。我一向對香港同學熟讀理論和課外資料很有信心,然而當題型變成批判題時,基於沒有絕對答案,這時就非常考驗同學能否從破題、立論、論證,去重新『構建』知識。」 「知識構建」Knowledge Building 4點建議 Vincent表示,有學生認為透過在暑假參加學科相關的行業實習,能讓自己短時間內親身體驗行業,「但實習只能讓同學從行業角度『認識』心儀學科的運作概況,並不代表能增進對學科的『知識』;亦有同學和家長覺得『知識構建Knowledge Building 』範圍太廣泛顯得無從入手,因此我與有關訓練導師交流後,就如何構建知識得出一些建議。」 1.對學科領域保持觸覺 在認清有興趣的學科後,多參與相關活動,如展覽、研討會、學術講座等;另有關領域的報導、書籍、文獻、網上資訊等,亦是需留意的重點。 2.親身研究、觀察及參與 可在有興趣的學科領域中,選取2至3個有特色、宏觀及較多人談論的課題,透過研習、搜集不同資料,作深度研究和分析。 3.建立專屬知識庫 在研究過程中,將有價值的資料儲存到個人知識庫,可以是文字、圖表、照片、歷史文獻等,積累知識。 4.多與人溝通、交換意見 與老師、導師、同學、家人等就相關領域進行討論,以吸收不同意見和見解,有助擴闊眼界,同時訓練自己的聆聽和批判性思考能力。 要構建足夠深度和內容的學科知識需時,Vincent認為需在報讀UCAS前的兩至三年便開始積累。「如果以DSE學制計算,我會建議同學在中三課程中段、即3至5月的時候,已要發展出自己有興趣的知識領域範圍;亦可概括兩至三個自己非常感興趣的學科領域,然後從暑假開始、並善用全年閒暇日子,去積累知識及定期檢視自己選科意向,以適時調整儲存的知識庫。」 他補充,做好「知識構建 Knowledge Building」能顯示出申請人對學科具充分認識和準備,更易從激烈競爭中脫穎而出。「出色的申請人能將個人『知識』躍然紙上、表達於Personal Statement中,並能按照相關課題分析陳述己見,這無疑更能向院校反映自己的深層見解,提高獲得取錄的機會。」 最後,Vincent亦留意到坊間輔助課程比比皆是,他強調家長和學生應比較不同課程內容,並了解自己參與這些額外課程的目的,「在我眼中,『知識構建Knowledge Building』將會是報讀大學以至專科,在競爭中反映申請人綜合能力的重要指標。況且,培養批判性思維及分析能力,在各行各業亦有用處,值得同學和家長儘早開展有關培訓。」 文:王藝超@Recruit Magazine 延伸閱讀: 應用科學與實用學科並行發展
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