Badminton School

Badminton School, Westbury-on-Trym, Bristol BS9 3BA

Badminton School 好唔好?

1858年創校。想成為「文」、「理」全能的知性淑女,可算是不二之選的學校。英國女校中,Badminton一方面保留傳統的藝術文學氛圍;另一方面力求與時代並進的科學培訓。該校的STEM教學使有興趣的女生能探索及學習科學。這種新舊並驅的教學方式合她們發揮所長,在公開考試屢創佳績。學校更重視學生品德培養,在外待人接物的從容大方總是令人印象深刻,實而不華的校風深受不少家長歡迎。

Badminton School 簡介

培養女科學家的STEM 教學

在理科的學術表現數一數二,其發展已久的STEM課程屢獲好評。學校精心推出「科學推廣計劃」(Science Outreach),從低年級開始便為學生安排不同戶外探索活動,引導學生發展對自然科學的興趣。而學校也與創新工業領域的巨頭合作,邀請相關專業人士到學校演講,也會定期安排學生到創新工業的工作室參觀或實習。此外,學校鼓勵學生積極參加校外的科學活動,例如 Bristol的「Big Bang 科學節」及 Cheltenham的年度科學節等。可見 Badminton在STEM教學不局限在校內課堂,學生有更大的空間去發掘自己對科學的興趣。

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Badminton School 3

傳統英式女校的涵養氛圍

在芸芸女校之中,Badminton School堅持保留傳統英國文化,例如至今仍有她特别的 Pump Handles 傳統禮節-學生在每個學期完結時會向每一位老師握手道別,可見學校關心學生品德培養,希望學生能成為內外兼備的淑女。另一方面,學校也重視學生的美術發展,強調塑造學生的創造力和想像力。校內的藝術中心設備齊全,為所有學生提供展示美學才華的平台,而美術科也是每一位初中生的必修課程。除了美術熏陶,學校也致力推動音樂和表演活動,設有交響樂團、軍樂隊、舞蹈團、合唱團等不同的音樂與藝術團體,以提高學生的藝術涵養和素質。
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Badminton School 2

名牌大學入學率高的學霸產地

Badminton 可算是英國女校中的精英搖籃,長年驕人的公開考試成績及畢業生出路證明其扎實的學術功底。近年學生在GCSE和A-Level考試表現突出,高中預科班超過一半的學生考獲全部學科A*-A的優異成績。近一半的預科班學生都成功考入英國排名前十的大學如牛津、劍橋、倫敦帝國理工學院(IC)、倫敦大學學院(UCL)及St Andrews,或是入讀競爭激烈的法律、醫學等專科。對於有志入讀頂尖學府的學生來說,Badminton 確實是她們的不二之選。

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Badminton School 1

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Personal Statement . 英國大學

知識構建Knowledge Building—提升英國大學錄取機會

專業學科向來是莘莘學子升學熱門選擇,因一般有較佳的出路發展前景。專業海外升學顧問LINKEDU領優教育外務執行總監鄧梓聰(Vincent)指出,回顧近5年英國大學聯招(UCAS )的報讀情況,醫療、健康科學、生命科學等專科競爭相當激烈,「大學學術部門固然會以學術成績作為考慮是否取錄的指標,然而專科學位僧多粥少,當大家旗鼓相當,自然會參考同學的個人自薦信(Personal Statement),以了解他們對申請學科的認知,而牛津、劍橋等更會透過面試協助甄選。」 他亦發現,近年英國大學開始重視申請人的「知識構建」(Knowledge Building)水平,「所謂『知識』,即除對學科、學術程度、就業發展方向的理解,亦同時具備批判性思考與分析能力,也就是能否靈活和獨立地應用學科知識,這亦是牛津、劍橋等大學在面試時非常看重的要點。我一向對香港同學熟讀理論和課外資料很有信心,然而當題型變成批判題時,基於沒有絕對答案,這時就非常考驗同學能否從破題、立論、論證,去重新『構建』知識。」 「知識構建」Knowledge Building 4點建議 Vincent表示,有學生認為透過在暑假參加學科相關的行業實習,能讓自己短時間內親身體驗行業,「但實習只能讓同學從行業角度『認識』心儀學科的運作概況,並不代表能增進對學科的『知識』;亦有同學和家長覺得『知識構建Knowledge Building 』範圍太廣泛顯得無從入手,因此我與有關訓練導師交流後,就如何構建知識得出一些建議。」 1.對學科領域保持觸覺 在認清有興趣的學科後,多參與相關活動,如展覽、研討會、學術講座等;另有關領域的報導、書籍、文獻、網上資訊等,亦是需留意的重點。 2.親身研究、觀察及參與 可在有興趣的學科領域中,選取2至3個有特色、宏觀及較多人談論的課題,透過研習、搜集不同資料,作深度研究和分析。 3.建立專屬知識庫 在研究過程中,將有價值的資料儲存到個人知識庫,可以是文字、圖表、照片、歷史文獻等,積累知識。 4.多與人溝通、交換意見 與老師、導師、同學、家人等就相關領域進行討論,以吸收不同意見和見解,有助擴闊眼界,同時訓練自己的聆聽和批判性思考能力。 要構建足夠深度和內容的學科知識需時,Vincent認為需在報讀UCAS前的兩至三年便開始積累。「如果以DSE學制計算,我會建議同學在中三課程中段、即3至5月的時候,已要發展出自己有興趣的知識領域範圍;亦可概括兩至三個自己非常感興趣的學科領域,然後從暑假開始、並善用全年閒暇日子,去積累知識及定期檢視自己選科意向,以適時調整儲存的知識庫。」 他補充,做好「知識構建 Knowledge Building」能顯示出申請人對學科具充分認識和準備,更易從激烈競爭中脫穎而出。「出色的申請人能將個人『知識』躍然紙上、表達於Personal Statement中,並能按照相關課題分析陳述己見,這無疑更能向院校反映自己的深層見解,提高獲得取錄的機會。」 最後,Vincent亦留意到坊間輔助課程比比皆是,他強調家長和學生應比較不同課程內容,並了解自己參與這些額外課程的目的,「在我眼中,『知識構建Knowledge Building』將會是報讀大學以至專科,在競爭中反映申請人綜合能力的重要指標。況且,培養批判性思維及分析能力,在各行各業亦有用處,值得同學和家長儘早開展有關培訓。」 文:王藝超@Recruit Magazine 延伸閱讀: 應用科學與實用學科並行發展
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